Contributing £ 13
e-card plus credit
A thank you e-card illustrated with a picture, addressed to you personally + your name will be credited in the supporters' list on the website.
> 01 Co-financiers
Contributing £ 26
digital poster
e-card + mention in the supporters' list on the website + digital poster in high resolution (for A3 print size)
> 02 Co-financiers
Contributing £ 44
Website template
Web platform templates themes, photoshop templates themes+e-card + credits + digital poster.
> 04 Co-financiers
Contributing £ 88
3D printable models
3D printable model+all the above.
> 01 Co-financiers

About this project

Μια διαδικτυακή πλατφόρμα που θα αποτελεί ένα καινοτόμο, διαδραστικό εργαλείο για την εκπαιδευτική κοινότητα
Task Minimum Optimum
Historical Research and Documentation
Visual and textual research and documentation based on Europeana and Historiana Collections.
£ 1,934
User Scenarios
User scenarios for teachers and students.
£ 440
Technical Specification
Desktop and mobile Browsers, WebGL, Javascript, Canvas 5 API, Json.
£ 440
Web Platform Design
Design Comprehensive layout, Review and Selection, Building Pages.
£ 879
Backend Platform Building
Programming, Database Management, system workflow etc.
£ 1,758
Frontend PLATFORM BUILDING
UI, UX, Navigation, design etc.
£ 1,758
2D Production
Drawing Backgrounds, Drawing Sprite Layers etc.
£ 1,846
Platform Testing
Web platform performance tools, web security, performance benchmark.
£ 440
Translation
Translations of textual sources, translations for the Platforms' content, website localization.
£ 527
Office services
Campaign, communication and project coordination.
£ 527
Define Maintenance Schedule
Server maintenance, domain name, website updates, content updates.
£ 440
Research
Visual and textual research and documentation based on Europeana and Historiana Collections. 3D props, 3D characters, 3D environments.
£ 440
Conceptualizing assets
Concept art.
£ 440
Props 3D modeling
3D Props Production, Models Breakdown, Modeling Sculpturing, Retopology, UV Mapping, Mesh Projection, Texturing, Polish/Detailing (Map Extraction, Shaders).
£ 1,758
Characters 3D modeling
3D Character Production, Models Breakdown, Modeling Sculpturing, Cloth Simulation, Retopology, UV Mapping, Mesh Projection, Texturing, Polish/Detailing (Map Extraction, Hair, Shaders).
£ 1,758
Environment 3D modeling
3D Environment Production, Models Breakdown, Modeling Sculpturing, Nature Simulation, Retopology, UV Mapping, Mesh Projection, Texturing, Polish/Detailing (Map Extraction, Shaders).
£ 1,758
Office services
Campaign, communication and project coordination.
£ 440
Total £ 10,549 £ 17,581
Necessary
Supplemental

General information

Αξιοποιώντας το ιστορικό περιεχόμενο των Συλλογών της Europeana (οπτικό υλικό και κείμενα), ιδιαίτερα το αρχειακό υλικό που σχετίζεται με τη Βαλκανική Χερσόνησο του 18ου-19ου αιώνα και πιο συγκεκριμένα με την εδαφική περιοχή που αποτέλεσε την επικράτεια του μεταεπαναστατικού ελληνικού κράτους, προτείνουμε:

Τη δημιουργία μιας διαδικτυακής πλατφόρμας, για την προβολή, κοινή χρήση και διερεύνηση δισδιάστατου (2D) και τρισδιάστατου (3D) περιεχομένου, βασισμένου στο ανοιχτά αδειοδοτημένο περιεχόμενο της Europeana, η οποία θα παρέχει ένα καινοτόμο εκπαιδευτικό εργαλείο που απευθύνεται σε ένα ευρωπαϊκό και παγκόσμιο κοινό χρηστών. Η βασική ιδέα αυτού του έργου είναι η επανάχρηση του περιεχομένου της Europeana που αφορά την προεπαναστατική και μεταεπαναστατική περίοδο του Ελληνικού Αγώνα της Ανεξαρτησίας.

Η διαδικτυακή πλατφόρμα θα παρέχει μια πύλη εκπαιδευτικής κοινότητας όπου οι χρήστες (μαθητές/σπουδαστές και εκπαιδευτικοί) θα επικοινωνούν μεταξύ τους, διερευνώντας το εκπαιδευτικό υλικό. H πλατφόρμα αυτή μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως αυτοτελές αλλά και ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό εργαλείο, παράλληλα με τα μαζικά ανοικτά διαδικτυακά μαθήματα (ΜΑΔΜ).

Η διαδικτυακή πλατφόρμα θα λειτουργεί ως ενεργό συμμετοχικό μέσο για την προσέγγιση του γνωστικού πεδίου της ιστορίας. Οι μαθητές και οι σπουδαστές θα μπορούν να συγκρίνουν το περιεχόμενο των 2D αναπαραστάσεων και των 3D προσομοιώσεων με άλλες πηγές και να εξοικειώνονται με τη δόμηση των ιστορικών αφηγήσεων.

Η προστιθέμενη αξία της διαδικτυακής πλατφόρμας σχετίζεται με την εκπαιδευτική χρήση των Συλλογών της Europeana σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Οι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευτές μπορούν να χρησιμοποιούν ελεύθερα το περιεχόμενο, να οργανώνουν σεμινάρια και να εξετάζουν τους μαθητές /σπουδαστές πάνω στην ενσωματωμένη στην πλατφόρμα εκπαιδευτική ύλη.

Main features and goals of the crowdfunding campaign

Το περιεχόμενο της πλατφόρμας θα αντλείται κυρίως από το υλικό (οπτικό και κειμενικό) των Συλλογών της Europeana που αφορά την ιστορία της Ελληνικής Επανάστασης του 1821 και από άλλα συναφή ψηφιακά στοιχεία, τα οποία είναι διαθέσιμα και επαναχρησιμοποιήσιμα.
Η διαδικτυακή πλατφόρμα θα αποτελεί μια μαθησιακή διεπαφή (learning interface), επαναχρησιμοποιώντας οπτικό και κειμενικό περιεχομένο της Europeana μέσω της δημιουργίας 3D υλικού (props), χαρακτήρων και περιβαλλόντων. Οι επισκέπτες της πλατφόρμας (εκπαιδευτικοί και μαθητές/σπουδαστές) μπορούν να κινούνται ελεύθερα γύρω ή μέσα στον τρισδιάστατο χώρο, να συζητούν και να κατεβάζουν 3D μοντέλα, έχοντας τη δυνατότητα τρισδιάστατης εκτύπωσης συμβατών μοντέλων.
Η διαδικτυακή πλατφόρμα παρέχει μια πύλη εκπαιδευτικής κοινότητας όπου οι χρήστες (μαθητές/σπουδαστές και εκπαιδευτικοί) θα διατηρούν σελίδες προφίλ και θα επικοινωνούν μεταξύ τους, διερευνώντας το εκπαιδευτικό υλικό. H πλατφόρμα αυτή μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως αυτοτελές αλλά και ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό εργαλείο, παράλληλα με τα μαζικά ανοικτά διαδικτυακά μαθήματα (ΜΑΔΜ).
Επιπλέον, η πλατφόρμα θα φιλοξενεί concept art 2D αφηγήσεις μέσω ενός ιστότοπου παράλληλης κύλισης (parallax scrolling storytelling website). Οι αφηγήσεις αυτές θα είναι σχέδια με τη μορφή ενός storyboard βασισμένου σε διάφορες οπτικές και κειμενικές πηγές από τις Συλλογές της Europeana. Το storyboard μπορεί να χρησιμεύσει ως καλλιτεχνικό εκπαιδευτικό εργαλείο αλλά και ως οδηγός για τη δημιουργία παραγώγων, όπως ταινίες, βιντεοπαιχνίδια και κινούμενα σχέδια.
Η παράλληλη κύλιση περιλαμβάνει τις εικόνες φόντου που κινούνται με πιο αργό ρυθμό από αυτές του προσκήνιου, δημιουργώντας μια ψευδαίσθηση βάθους σε μια δισδιάστατη σκηνή και καθιστώντας περισσότερο εναργή την οπτική εμπειρία.
Η πλατφόρμα θα αξιοποιηθεί ως καινοτόμο εργαλείο που απευθύνεται τόσο σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (11-18 ετών) όσο και σε εκπαιδευτικούς. Οι μαθητές θα μπορούν να αλληλεπενεργούν, να διερευνούν, να παρατηρούν και να ανασυνθέτουν τα στοιχεία που συλλέγονται και αναπτύσσονται. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί θα έχουν τη δυνατότητα να δημιουργούν μια σειρά εκπαιδευτικών σεναρίων με βάση την πλατφόρμα και την οπτικοποίηση πτυχών ιστορικού ενδιαφέροντος, συνήθως παραμελημένων, όπως η καθημερινή ζωή, η υλική κουλτούρα, το φυσικό και το δομημένο περιβάλλον.

Η πλατφόρμα θα επιτρέπει στους χρήστες να κινούνται ελεύθερα γύρω ή μέσα στον τρισδιάστατο χώρο και στον ιστότοπο παράλληλης κύλισης, μέσω της χρήσης ποντικιού ή οθόνης αφής, και θα είναι σχεδιασμένη έτσι ώστε να εμπεριέχει τα βασικά στοιχεία μιας λογικής παιχνιδιού τα οποία ενεργοποιούν τη συμμετοχή των χρηστών μέσω της εμβύθισης και της εναργούς πρόσληψης της ιστορίας.

Why this is important

Η εκστρατεία της Europeana για τη χρηματοδότηση έργων επαναχρησιμοποίησης του ιστορικού υλικού των Συλλογών της, συμπίπτει με την απαρχή ενός νέου εγχειρήματος: Το Personal Cinema και οι συνεργάτες του σχεδιάζουν τη δημιουργία ενός βιντεοπαιχνιδιού με θέμα την Ελληνική Επανάσταση του 1821.Το παιχνίδι αυτό θα παρέχει μια σειρά από εργαλεία, τα οποία θα εμπλέκουν τους μαθητές στη μαθησιακή πρόσληψη ενός ιστορικού πλαισίου, συνδυάζοντας την εκπαιδευτική χρήση με την ψυχαγωγική διάσταση του gameplay.

Η ιδέα είναι να αξιοποιηθεί το ψηφιακό περιεχόμενο που παρέχει η Europeana σχετικά με την Ελληνική Επανάσταση του 1821 μέσα από τον σχεδιασμό μιας διαδικτυακής πλατφόρμας. Αυτή η πλατφόρμα θα περιλαμβάνει 2D και 3D online περιεχόμενο από τις συλλογές της Europeana, εμπλουτισμένο με αντίστοιχο ανοιχτό ψηφιακό περιεχόμενο που θα συνεισφέρουν άλλοι οργανισμοί, προσφέροντας παράλληλα ένα εναλλακτικό εκπαιδευτικό εργαλείο.

Η επανάσταση του 1821 αποτελεί μια αποφασιστική τομή στην ιστορία του Νέου Ελληνισμού. Εγγράφεται σε ένα ευρύτερο χρονικά και γεωγραφικά πλαίσιο διεργασιών που μετασχηματίζουν τον βαλκανικό, μεσογειακό και ευρωπαϊκό χώρο.

Το πλαίσιο αυτό διαμορφώνεται από παράγοντες όπως:
• η πύκνωση των επικοινωνιών και η άνθηση του εμπορίου μακρών αποστάσεων, με την παγίωση της εμπορευματικής και εκχρηματισμένης οικονομίας και την ανάδυση εθνικών αστικών τάξεων
• η κρίση των θεσμών της ύστερης Οθωμανικής Αυτοκρατορίας και η διαδικασία μετασχηματισμού τους
• η αλλαγή των γεωπολιτικών ισορροπιών μετά τους ρωσοτουρκικούς και ναπολεόντειους πολέμους
• η διάδοση των ιδεών του Διαφωτισμού και της Γαλλικής Επανάστασης στις χριστιανορθόδοξες ελληνόφωνες ελίτ και η απήχηση ευρωπαϊκών ιδεολογικών ρευμάτων όπως ο φιλελευθερισμός και ο ρομαντικός φιλελληνισμός
• η παράλληλη έκρηξη αυτονομιστικών και εθνοαπελευθερωτικών κινημάτων στη Μεσόγειο και τα Βαλκάνια

Οι κειμενικές και οπτικές πηγές που αφορούν την ανθρώπινη γεωγραφία, το φυσικό και δομημένο περιβάλλον, την υλική κουλτούρα και τις λαϊκές παραδόσεις των διαφόρων εθνοτικών ομάδων που συμβιώνουν στην Ελλάδα κατά τα προεπαναστικά και μεταεπαναστατικά χρόνια αποτελούν υλικό που εμπίπτει σε βασικές θεμaτικές της Historiana όπως:

• Ένοπλες συγκρούσεις (Επανάσταση, Πόλεμος της Ανεξαρτησίας)
• Ιδέες και ιδεολογίες (Διαφωτισμός-Ρομαντισμός-Φιλελευθερισμός-Φιλελληνισμός)
• Φυσικό και δομημένο περιβάλλον

Goals of the crowdfunding campaign

Βραχυπρόθεσμα, ο κύριος στόχος είναι η δημιουργία μιας εκπαιδευτικής πλατφόρμας που παρέχει στους μαθητές/σπουδαστές και εκπαιδευτικούς ένα καινοτόμο και παιγνιώδες εργαλείο για την προσέγγιση της ευρωπαϊκής ιστορικής κληρονομιάς. Μακροπρόθεσμος στόχος είναι να γεφυρωθούν οι εκπαιδευτικές πτυχές που ενσωματώνονται στα 2D και 3D στοιχεία της πλατφόρμας, με τα παιγνιώδη χαρακτηριστικά που διαμορφώνουν τον σχεδιασμό του gameplay ενός ιστορικού βιντεοπαιχνιδιού.

Οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθούν και να ανασυνθέτουν τις ιστορικές αναπαραστάσεις αλλά και να να αλληλεπενεργούν με αυτές. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί θα είναι σε θέση να δημιουργούν μια σειρά εκπαιδευτικών σεναρίων με βάση τα υλικά της πλατφόρμας και να αναδεικνύουν πτυχές της Ιστορίας που σπάνια διδάσκονται, όπως η καθημερινή ζωή, τα αντικείμενα της υλικής κουλτούρας, τα στοιχεία του φυσικού και του δομημένου περιβάλλοντος. Οι μαθητές θα έρχονται σε επαφή με τα πολιτισμικά ιδιώματα μιας άλλης εποχής, ενισχύοντας έτσι μια πολύπλευρη πρόσληψη της ιστορίας μέσα από την παράλληλη συνεξέταση τεκμηρίων, κειμένων και οπτικοακουστικών μέσων.

Επιπλέον, το έργο αυτό θα είναι χρήσιμο για ερευνητικούς σκοπούς, σε πανεπιστημιακά τμήματα και ερευνητικά κέντρα που σχετίζονται με τη διδασκαλία της ιστορίας.

Συμπερασματικά, η πλατφόρμα είναι χρήσιμη για εκπαιδευτικούς που θα μπορούν να δημιουργούν τα δικά τους εκπαιδευτικά σενάρια και να δοκιμάζουν τη μεθοδολογία τους. Η πλατφόρμα θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο ώστε να σχεδιαστούν μαζικά ανοικτά διαδικτυακά μαθήματα (ΜΑΔΜ) για εξ αποστάσεως εκπαίδευση ή για τον διαμοιρασμό εκπαιδευτικών μαθημάτων σχετικά με την Ελληνική Επανάσταση και την απήχησή της στην Ευρώπη και τον κόσμο. Ως μακροπρόθεσμος στόχος, η πλατφόρμα θα χρησιμοποιηθεί σταθερά ως βάση για την παραγωγή νέου υλικού που θα εφαρμοστεί στο πλαίσιο του ιστορικού βιντεοπαιχνιδιού, δημιουργώντας βιωσιμότητα για μελλοντική χρήση.

Team and experience

Personal Cinema & Collaborators.

Το Personal Cinema είναι ένα δίκτυο που δραστηριοποιείται στο χώρο των μηντιακών τεχνών. Σχεδιάζει και οργανώνει έργα και δραστηριότητες που ενθαρρύνουν την κριτική στάση απέναντι στις νέες μορφές παραγωγής, παρουσίασης και διανομής των οπτικοακουστικών προϊόντων. Είναι μια κολλεκτίβα που δημιουργήθηκε το 2000 και παράγει κοινωνικοπολιτικά βιντεοπαιχνίδια, πολυμεσικά έργα, ντοκυμαντέρ, οργανώνει δράσεις και παρουσιάσεις με θεματικές όπως τα Βαλκάνια, το web.2.0, τις μεταναστευτικές ροές και τις συνδέσεις τους με τα ψηφιακά δίκτυα, καθώς και έρευνες και δημιουργία προσομοιώσεων πάνω στο θέμα των of logistic worlds και των logistical cities.
http://www.personalcinema.org/

Ο Θεόδωρος Γιαννάκης σπούδασε ζωγραφική, γλυπτική και νέα μέσα στην Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών της Αθήνας. Το 2012 ολοκλήρωσε το μεταπτυχιακό πρόγραμμα Ψηφιακά Μέσα - Διοίκηση Νέων Μέσων του πανεπιστημίου Metropolitan στο Λονδίνο.
Έχει συμμετάσχει σε εκθέσεις όπως The Equilibrists, Μουσείο Μπενάκη, Αθήνα 2016, Y.H.A.U, komplot, Βρυξέλλες, 2016, Heirs of the Greek Catastrophe, Parallel Vienna, 2015, Εκ Νέου, Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης, Αθήνα 2013, Young London, V22 Λονδίνο,2012, Neoerotica, Πεδίο Δράσης Κόδρα, Θεσσαλονίκη 2007, Ό,τι απομένει είναι μέλλον, Αρσάκειος Σχολή, Πάτρα 2007. Παράλληλα με την καλλιτεχνική και επιμελητική δραστηριότητά του έχει δραστηριοποιηθεί ως καλλιτεχνικός σύμβουλος στον χώρο του κινηματογράφου και της διαφήμισης. Έχει διατελέσει digital media manager για το ψηφιακό τμήμα γκαλερί και οίκου δημοπρασιών, ενώ παράλληλα έχει εργασθεί ως καλλιτεχνικός διευθυντής, Game designer και 3D Generalist σε παραγωγές ηλεκτρονικών παιχνιδιών για το Αυστραλιανό Συμβούλιο Έρευνας και το Ινστιτούτο Πολιτισμού και Κοινωνίας, University of Western Sydney, 2015 και για το Ίδρυμα ΕΛΠΙΔΑ, 2009.
Είναι ιδρυτικό μέλος της καλλιτεχνικής και επιμελητικής ομάδας KERNEL, η οποία έχει επιμεληθεί πρότζεκτ όπως Word of Mouth στην 3η Μπιενάλε της Αθήνας 2011, BYOB London, The Woodmill, Λονδίνο, 2011 και Full/Operational/Toolbox, M21, Αθήνα, 2010, καθώς και ατομικές εκθέσεις σε Polansky Gallery, Prague 2016, Union Pacific, Λονδίνο, 2015, ΕΜΣΤ, Αθήνα, 2013, SPACE, Λονδίνο 2013.

Ο Δημήτρης Κοσμίδης είναι ανεξάρτητος ερευνητής στις κοινωνικές επιστήμες. Σπούδασε Πολιτικές Επιστήμες στην Πάντειο Ανωτάτη Σχολή Πολιτικών Επιστημών στην Αθήνα και έκανε μεταπτυχιακές σπουδές (DEA στη Μεταβυζαντινή Ιστορία) στο Πανεπιστήμιο Paris I (Sorbonne) και στην Κοινωνική Ανθρωπολογία (Paris X – Nanterre και Πανεπιστήμιο του Αιγαίου). Ως ερευνητής, εργάστηκε στο Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας της Ελλάδας και σε διάφορα ερευνητικά προγράμματα σε Ελλάδα, Τουρκία και Γαλλία. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εκτείνονται σε πεδία όπως η κοινωνική ιστορία, η θεωρία των κοινωνικών επιστημών, η κοινωνική και πολιτισμική αθρωπολογία και η εθνομουσικολογία. Διετέλεσε Αρχισυντάκτης της ελληνικής έκδοσης του περιοδικού National Geographic, Υπεύθυνος Εκδόσεων του Κρατικού Θεάτρου Βορείου Ελλάδος, Καλλιτεχνικός σύμβουλος του Φωτογραφικού Κέντρου Σκοπέλου, Υπεύθυνος Εκδόσεων του Μουσείου Φωτογραφίας Θεσσαλονίκης και του Κρατικού Μουσείου Σύγχρονης Τέχνης. Ως μεταφραστής και επιμελητής έχει συνεργασθεί με διάφορους οίκους σε εκδόσεις Ιστορίας, Ιστορίας της Τέχνης, Φιλοσοφίας, Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών, και έχει μεταφράσει θεατρικά έργα για λογαριασμό του Ελληνικού Φεστιβάλ (Αθηνών & Επιδαύρου). Έχει επιχορηγηθεί με υποτροφία από το Centre National du Livre της Γαλλίας.

Ο Ηλίας Στουραΐτης είναι Υποψήφιος Διδάκτορας στο διατμηματικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα «Ιστορική Έρευνα, Διδακτική και Νέες Τεχνολογίες» του Ιονίου Πανεπιστημίου σχετικά με την ιστορική κουλτούρα και τα ψηφιακά παιχνίδια. Ολοκλήρωσε τις προπτυχιακές του σπουδές στην Ιστορία - Αρχαιολογία στο Πανεπιστήμιο Αθηνών και έλαβε μεταπτυχιακό τίτλο στη Σύγχρονη Ελληνική Ιστορία από το ίδιο Παν/μιο. Έχει διδάξει ιστορία και φιλολογικά μαθήματα στην ιδιωτική εκπαίδευση και έχει εργαστεί ως ερευνητής σε ιδιωτικούς φορείς και Πανεπιστήμια σε μια σειρά από ευρωπαϊκές και εθνικές έρευνες γύρω από την ιστορία, την εκπαίδευση, την κουλτούρα και τις νέες τεχνολογίες. Έχει τιμηθεί με υποτροφία από το Ιαπωνικό Ίδρυμα Nippon Foundation SYLFF (Sasakawa Young Leaders Fellowship Fund) και έχει λάβει βραβείο για την έρευνά του από την Common Ground Community 'The Learner'. Τα κύρια ερευνητικά του ενδιαφέροντα είναι: ιστορική κουλτούρα, ψηφιακά παιχνίδια και αξιοποίησή τους στην ιστορική εκπαίδευση, σχεδιασμός εκπαιδευτικού λογισμικού και παιχνίδια για τη διδασκαλία και εκμάθηση της ιστορίας.

Social commitment